Un transfert venu d'ailleurs :
réévaluation des controverses entre Melanie Klein et Anna Freud

(du bruit et du silence)



(de ceux qui se sont occupés d'enfants et de ce qu'ils ont fait croire 1 )


To the last syllable of recorded time
Macbeth — Shakespeare

Luiz Eduardo Prado de Oliveira




L'histoire du mouvement psychanalytique se nourrit parfois de quelques mythes. Ils peuvent déranger la compréhension des moments d'élaboration d'une pensée, des enjeux qui l'ont fait naître, de son orientation. Ils peuvent conforter des positions conservatrices ou imposer certaines voies à la pensée qui cherche à se développer sans se débarrasser des légendes qui l'entourent. La cure psychanalytique des enfants d'une part, le conflit entre Anna Freud et Melanie Klein d'autre part ont servi à la création de ces mythes. Il y a d'abord une légende sur l'extension et sur la persistance de ce conflit, et aussi une autre sur ses lieux, entre Vienne, Londres et New York. Elles servent souvent à masquer les véritables enjeux des questions relatives à la présence de la pédagogie à l'intérieur de la psychanalyse — formulation plus moderne du vieux problème portant sur la présence de la suggestion à l'intérieur de la cure analytique — et du rôle du contre-transfert dans l'appréciation du transfert. Ces deux questions ont leurs ramifications, qui ouvrent parfois des nouvelles pistes de recherche, mais qui peuvent aussi créer de nouvelles légendes psychanalytiques.

En reprenant pas à pas le déroulement des divergences entre Anna Freud et Melanie Klein, j'entends dissiper certains de ces mythes et légendes, ce qui, j'espère, pourra apporter de nouvelles perspectives sur nos véritables problèmes. La pensée sur l'enfant est déterminante pour Freud, plus qu'on ne veut d'habitude l'admettre dans certains milieux psychanalytiques. Ce n'est pas seulement l'Œdipe comme modèle de l'humanité ou Hans comme prototype de la névrose de l'adulte. Si Freud pense le rapport entre l'homme civilisé et son ancêtre, dans Totem et tabou par exemple, l'enfant lui sert de médiateur. L'observation de l'enfant fonde encore la réflexion sur la pulsion de mort et sur la solitude. L'enfant est celui qui ne se croit pas seul lorsqu'on lui parle. Si l'enfant n'est sans doute pas l'unique objet de la psychanalyse, il est certainement l'un de ses principaux objets. Loin d'être un mythe, il y possède une réalité qui lui est propre 2 . Ce refus d'une prise en considération de la psychanalyse d'enfants comme partie constitutive à part entière de la psychanalyse a aussi une histoire qui prend fin avec Melanie Klein. Ce qui en reste sont les dernières traces d'un fantôme qui s'évanouit et qui servait à vilipender tantôt la pensée d'Anna Freud, tantôt la pensée de Melanie Klein, plutôt que de les comprendre. Il faut dire, il est vrai, que le prosélytisme kleinien, comme tout prosélytisme, engendrait les accusations dont il était l'objet et ne voulait surtout pas être compris. La compréhension est la plus grande menace pour les formations idéologiques et pour la rhétorique constitutives de toute pensée.

En 1921, Freud écrit à Ferenczi : " Le 13 mars de cette année, je suis entré brusquement dans la véritable vieillesse. Depuis, la pensée de la mort ne m'a pas quitté...3 ". La même année Melanie Klein publie "Le développement d'un enfant", où elle travaille déjà la question de la lutte entre le principe de plaisir et le principe de réalité, ainsi que celle de l'importance de la mort pour l'enfant 4.

En 1926, le jour de son anniversaire, Freud renonce à participer activement au mouvement psychanalytique. Karl Abraham, qui chérissait l'application de la psychanalyse à l'enfance, est mort. Anna Freud, qui analyse des enfants depuis quelques années, se prépare à publier l'Introduction à la technique psychanalytique des enfants à partir de quatre conférences qu'elle vient de donner à la Société psychanalytique de Vienne. Freud publie Inhibition, symptôme et angoisse. Les coïncidences ne sont pas fortuites et se laissent explorer ou exploiter dans tous les sens. Les débuts de la psychanalyse d'enfants et des questions relatives à la mort se trouvent intimement liés. Ces débuts ont été aussi marqués par des sérieuses dissensions.

Les controverses qui eurent lieu à la Société britannique de psychanalyse entre 1942 et 1944 ont reçu différents épithètes : "lutte sans merci", "combat acharné", "violence inouïe", "la période la plus importante de l'histoire de la psychanalyse en Grande-Bretagne" 5 . Ces divergences sont tantôt comprises comme un affrontement entre Anna Freud et Melanie Klein, tantôt entendues comme mettant aux prises les psychanalystes britanniques et "leurs homologues continentaux". Leur champ a été diversement délimité : Ernest Jones le circonscrit le premier : " le développement de la sexualité, chez la femme en particulier, les origines du surmoi et ses rapports avec le complexe d'Œdipe, la technique de l'analyse des enfants et la conception d'un instinct de mort 6 ". Jean Laplanche réduit ce champ : la technique du jeu, la question du transfert, la présence de la pédagogie à l'intérieur de la psychanalyse 7 . C. et P. Geissmann l'élargissent à nouveau : les questions du narcissisme, de l'existence d'un moi, d'un surmoi, d'un complexe d’Œdipe et de relations d'objet très précoces 8 . Revu par des analystes contemporains de formation britannique, le paysage peut acquérir d'autres aspects, obéissant cependant à un mouvement similaire d'élargissement ou de rétrécissement. Il peut comprendre le rôle du Nachträglichkeit et son incidence sur l'élaboration œdipienne, ainsi que sur la perlaboration de l'angoisse de castration, l'articulation de la métapsychologie kleinienne à la métapsychologie freudienne, les différences conceptions de la technique analytique et du rôle de l'interprétation 9. Mais il peut se réduire aux thèses traditionnellement reconnues : la compréhension du fantasme, l'anticipation du complexe d’Œdipe, l'insistance sur la destructivité, l'assimilation du jeu de l'enfant à la libre association de l'adulte, la question du transfert de l'enfant 10 . Ces différentes approches sont correctes. Comment ignorer les points de divergence que les deux parties qui s'affrontent s'unissent pour reconnaître comme les séparant ? Comme refuser d'autres lorsque certains psychanalystes de l'époque furent assez clairvoyants pour les signaler, au moins en partie, même si les factions en conflit ne s'accordaient pas pour les admettre ? Cependant d'autres points me semblent encore obscurs, d'autres éléments ne me semblent pas avoir été pris suffisamment en considération, qui pourraient faire basculer l'axe même dont se soutiennent ces différentes approches des divergences en question. L'emphase elle aussi des épithètes attribués aux discussions semble plutôt contribuer à leur dramatisation au détriment de leur clarification, outre la hâte qu'elle implique de les considérer d'une manière homogène tout au long de leur décours, qui s'étend sur plus d'une vingtaine d'années. Cet ensemble de considérations justifie un retour à ces questions.


De la violence des débats


Très tôt certains analystes, dont Ferenczi reste le meilleur exemple, avaient réduit les principales différences entre Anna Freud et Melanie Klein à une divergence de conceptions du rapport entre la pédagogie et la psychanalyse  11 . Cette réduction présentait beaucoup d'intérêt pour son auteur, vu qu'il pouvait prétendre avoir éclairé les rapports entre ces deux disciplines dès 1908, mais elle allait aussi contribuer à l'engagement de la pensée psychanalytique dans un formidable détour, rempli de confusions et de troubles. Dans un certain sens, Anna Freud ouvre les hostilités, car sans doute c'est ainsi que Melanie Klein entend les critiques que lui sont adressées, ou les questions que lui sont posées. En 1926, Anna Freud donne quatre conférences à la Société viennoise de psychanalyse. Ces conférences seront presque immédiatement publiées. Elle poursuit ses critiques dans une autre conférence, cette fois-ci à la Société de Berlin, au mois de mars de l'année suivante. Barbara Low présente leur compte-rendu, " presque une traduction " selon les mots de Jones, au cours d'une réunion organisée à la Société britannique de psychanalyse au mois de mai. Melanie Klein répond alors avec sévérité à ses critiques dans sa contribution qui porte le titre du Colloque où elle a été présentée 12 . Ce débat se poursuit partiellement au X Congrès international de psychanalyse, à Innsbrück, cette même année. Rarement des documents disponibles ne furent aussi clairs sur la genèse d'une controverse scientifique, sur ses liens avec les personnages qui s'affrontent, sur le rôle de la rhétorique dans le camouflage de la compréhension que les uns peuvent avoir des autres. Le style des interventions des principaux participants de ces débats me semble intéresser ici davantage que l'étude des thèmes sur lesquels ils portaient, déjà répandue. Le livre que publie Anna Freud en 1926 n'est certainement pas porteur de la même violence que la critique qu'en fait Melanie Klein l'année suivante. Anna Freud ouvre sa première conférence très simplement : "Voilà", semble-t-elle, dire, "dans le domaine de la psychanalyse d'enfants il y a les opinions de Melanie Klein. Nous en avons discuté parmi nous à Vienne. Ceux qui ne partagent pas son avis sont nombreux. Je n'ai rien à y ajouter moi-même, n'étant pas en situation de trancher. En revanche, je veux vous exposer mon travail." C'est ce qu'elle dit en somme 13 . Et elle oublie Melanie Klein. Cet oubli persiste jusqu'à la fin de sa deuxième conférence, quand elle reprend: "Melanie Klein pense que le jeu de l'enfant équivaut à la libre association de l'adulte. A première vue, cela résout tous les problèmes. Ce n'est pas le cas." Et Anna Freud consacre toute sa troisième conférence à l'examen de cette question, pour refuser simplement l'expérience kleinienne. "Non, le jeu de l'enfant ne correspond pas à la libre association 14 ". Elle s'explique et puis elle oublie encore Melanie Klein. A sa quatrième conférence elle n'en parle pas, elle se consacre à exposer sa conception des rapports existants entre la psychanalyse d'enfants et la pédagogie, pour terminer en amoindrissant la première, et elle néglige entièrement Melanie Klein. Voilà la violence fondamentale d'Anna Freud : elle considère l'autre d'un air distrait, elle veut pouvoir l'ignorer, ne pas la voir. Il est vrai que l'expression de ce trait de sa personnalité n'était pas réservée à Melanie Klein. Il s'appliquait à tous ceux dont elle ne parvenait pas à saisir l'intérêt pour la promotion de sa cause.

A cette époque, Melanie Klein a déjà écrit à peu près une dizaine de textes sur l'analyse des enfants, mais elle ne les a pas tous publiés et surtout elle n'a pas publié un livre, par définition pourvu d'un plus grand prestige. Elle vient de s'installer à Londres. Ses principales thèses sont bien établies : la différence entre la psychanalyse d'enfants et celle d'adultes porte sur une technique, et non pas sur les principes 15  ; dans l'analyse des enfants, le transfert s'établit dès le début 16  ; l'objet de l'analyse est le complexe d’Œdipe, le refoulement, la peur de la castration 17 . Anna Freud n'en avait tenu aucun compte. La réponse de Melanie Klein aux thèses qu'elle avance sera implacable.

Anna Freud s'adresse à la communauté analytique lorsqu'elle parle de Melanie Klein. Elle expose ce qu'elle considère comme leurs différences. Melanie Klein, au contraire, appelle au témoignage de la communauté analytique au sujet de ses charges personnelles contre Anna Freud. Au-delà de la communauté psychanalytique, c'est directement à Anna Freud, en personne, qu'elle vise. En retraçant l'histoire de la psychanalyse d'enfants, elle montre l'avancée et les erreurs de Hug-Hellmuth, elle prend appui sur l'expérience de Freud et elle réfute quasiment chaque ligne du texte de sa rivale. En somme, ce que dit Melanie Klein est simple : "Anna Freud ne comprend rien à rien, elle ne dit pas un mot sur le complexe œdipien, pas un mot sur le complexe de castration, pas un mot sur la culpabilité, rien sur l'inconscient, rien sur l'angoisse, rien sur les particularités du transfert" ; " les prémisses et les conclusions d'Anna Freud forment un cercle vicieux ", " je ne comprends pas ce qu'elle veut dire ", " je ne puis que combattre énergiquement l'affirmation d'Anna Freud ", " Anna Freud, je pense, surestime beaucoup et n'interprète donc pas correctement ", " ...contrairement à Anna Freud... ", " ...une des raisons des divergences entre Anna Freud et moi... ", " ma connaissance analytique des petits enfants m'oblige à avoir sur ce point un avis tout différent ", " probablement la différence la plus frappante et la plus fondamentale entre nos attitudes " et, enfin : " Qu'est-ce qui se trouvait donc omis dans l'interprétation d'Anna Freud ? Tout...18 ". Telle est la violence de Melanie Klein. Elle estime savoir ce qu'elle considère que l'autre ignore. Elle sait. Elle regarde Anna Freud de près et ne veut surtout pas que sa rivale échappe à son regard scrutateur, alors que l'autre prétend en détourner ses yeux. Elle seule sait ce que l'autre ignore. Elle seule connaît tous les textes, et elle les cite. Melanie Klein ne peut pas supporter que l'autre réduise et amoindrisse systématiquement la psychanalyse d'enfants, la considérant comme un sous-produit de l'analyse d'adultes, position sans doute en retrait par rapport à celle de Freud. L'une et l'autre ne veulent surtout pas voir que ce n'est pas du même enfant qu'elles s'occupent, à l'origine. Leur violence, l'une à l'égard de l'autre, est diamétralement opposée et, avec le temps, celle de l'une épousera les formes de celle de l'autre. Ce sera Melanie Klein qui ne fera plus attention au travail théorique d'Anna Freud et ce sera Anna Freud qui restera toujours attentive au travail de Melanie Klein. Tout à fait différente, comme nous le verrons, sera la violence des controverses qui commencent formellement en 1942 à la Société britannique de psychanalyse.

Le Congrès psychanalytique international d'Innsbruck, en 1927, se déroule sur un fond de soupçons généralisés de violence. Violence de la censure déguisée des publications psychanalytiques exercée par Jones et par Radò, violence des discussions entre Jones et Freud au sujet de l'analyse d'Anna, violence du triumvirat formé par Freud, Ferenczi et Eitingon contre l'accession de Jones à la présidence de l'Internationale psychanalytique, violence de la superposition de la question de l'analyse laïque aux questions de la psychanalyse de l'enfant. C'est dans ce climat qu'Anna Freud apportera une réponse invariable à Melanie Klein : elle prétend ne rien entendre. Dans le texte qu'elle présente à ce Congrès, "Contribution à la théorie de l'analyse infantile", elle fait même question de croire que Melanie Klein soutient ses thèses. Revendiquant pour elle-même et quelques autres analystes d'enfants des avancées importantes par rapport aux thèses kleiniennes, Anna Freud passe à un long exposé de cas et conclut que l'analyste doit pouvoir connaître " les influences éducatives que subit l'enfant, et — quand la chose paraît nécessaire — d'enlever aux éducateurs leur tâche pour toute la durée de l'analyse et s'en charger lui-même 19 ." Or, c'est à ce Congrès que Melanie Klein expose un texte extrêmement important, qui sort la psychanalyse d'enfants de sa préhistoire et qui la fait entrer dans son histoire 20 . "Les stades précoces du conflit œdipien" est aussi important par bien d'autres aspects. Ce texte apporte en effet une révolution à la psychanalyse, en touchant à bon nombre d'autres domaines : la conception de la formation du moi et du surmoi, les différences entre le développement sexuel féminin et masculin, par exemple. Il élargit aussi les voies d'approche de la psychose. Melanie Klein n'y fait aucune référence à Anna Freud et, malheureusement, certaines de ses thèses semblent singulièrement proches de celles de Rank, avec qui Freud vient de rompre.

Et le débat théorique entre les deux femmes est clos ! Finies les querelles cliniques entre Melanie Klein et Anna Freud. Dans l'introduction à son livre de 1932, Melanie Klein fait le point de leurs divergences. Elles portent essentiellement sur le transfert de l'enfant et sur la technique de son interprétation, ainsi que sur la précocité du surmoi 21 . Jusqu'à 1947, l'une et l'autre ne se mentionneront plus dans leurs écrits. Cette année-là, Melanie Klein ajoute une brève note d'introduction à son texte où elle s'attaquait si vivement aux thèses d'Anna Freud : "Les choses ont beaucoup évolué, Anna Freud a beaucoup changé, ses idées se sont rapprochées des miennes !" C'est tout. Cette note s'appuie sur la dernière intervention de Susan Isaacs au débat sur son propre texte au cours des controverses à la Société britannique de psychanalyse, car dans son livre de 1946, même si Anna Freud réaffirme encore ses doutes relatifs aux possibilités d'une identification parfaite entre la technique du jeu et la libre association, le nom de Melanie Klein n'est jamais mentionné. Si les notes de Melanie Klein de 1947 ne manquent pas d'avoir un certain bien-fondé, désormais chacune de ces deux analystes campera sur ses positions, cherchant à ignorer l'autre dans leurs écrits et interventions publiques de caractère théorique, quitte à chercher à se nuire réciproquement au moyen d'intermédiaires.

Cela ne veut pas dire qu'il n'y a pas eu quelques passes d'armes entre les deux lorsqu'elles se sont rencontrées à Londres, dans les réunions de la Société britannique de psychanalyse, ou que des rares contacts personnels qu'elles ont eu, témoignant d'une certaine entente, aient pu effacer une animosité réciproque. Le vif du débat, cependant, sa période la plus violente et aussi la plus fertile, n'a duré que quelques mois, au cours de cette année 1927. Ce qui avait commencé par des rumeurs vers les années 20 avait atteint son apogée, cédant ensuite la place à une ignorance mutuelle. Si les deux analystes se rencontrent encore en 1929, dans la commission chargée de la psychanalyse d'enfants du Congrès psychanalytique international d'Oxford, nous ne connaissons pas la teneur de leurs débats d'alors. Nous reviendrons aux questions soulevées par les controverses qui eurent cours pendant la deuxième grande guerre.

Les conférences d'échanges


Pour la première fois au congrès d'Innsbruck les analystes britanniques furent présents en force sur une scène internationale. Ils soutenaient Melanie Klein qui comptait notamment avec l'appui de l'appareil de l'institution où elle serait peu après admise, notamment par Jones, son président, et Glover, vice-président. Jusqu'alors les britanniques gardaient à l'égard de la scène analytique "continentale", par définition berlinoise et surtout viennoise, une position d'infériorité. Jones, qui soutenait Melanie Klein de près, les avait conduit dans l'arène internationale et ils avaient des raisons d'en être fiers. Les "continentaux" n'avaient eu aucune nouvelle thèse ou aucun argument sérieux à leur opposer. Il devenait donc évident qu'il ne s'agissait pas simplement d'une querelle de jalousie ou de priorités entre Anna Freud et Melanie Klein, mais de bien autre chose, mettant plus considérablement en cause les thèses psychanalytiques jusqu'alors établies. Il était aussi apparu que la relation entre deux groupes importants d'analystes, les "britanniques" et les "continentaux" risquait de s'envenimer. La décision fut donc prise, entre Federn et Jones, sans doute conseillés par Freud, d'organiser un échange de conférences entre Vienne et Londres.

La première d'entre elles eu lieu le 24 avril 1935 à Vienne. Pour parler de la sexualité féminine infantile, Jones expose sa compréhension des différences entre les deux groupes psychanalytiques. Il affirme pourtant que, pour lui, il ne s'agit nullement de divergences entre deux écoles de psychanalyse, ni même entre différentes tendances existantes à l'intérieur de ces deux écoles, mais simplement de différences d'opinions individuelles d'analystes mal renseignés les uns sur les autres, dans des pays divisés par des conditions sociales et économiques de plus en plus difficiles. Jones gardera cette habilité diplomatique tout au long de son intervention. Son tact l'amène à affirmer, par exemple : " Peu nombreux sont les analystes anglais qui lisent le Zeitschrift ou les analystes viennois qui lisent le Journal... Il est vrai que les travaux allemands sont plus facilement reçus par le Journal que les travaux anglais ne le sont par le Zeitschrift..." — un exemple parmi d'autres où la revendication d'une position d'infériorité se transforme en affirmation d'une position de supériorité. Jones est un fin diplomate, mais il est ferme dans l'affirmation de leurs différences d'opinions devant Freud, qui les accepte sans les traiter, ni lui, ni Melanie Klein, comme des dissidents. Nous avons déjà vu que la réévaluation du complexe d’Œdipe entraînait, d'une part, celle de la question de l'angoisse de la castration pour la fille et, d'autre part, celle de l'instauration du surmoi et de sa nature. Jones évitait soigneusement de questionner les points que Freud avait défini comme essentiels pour la reconnaissance de la psychanalyse : l'existence de l'inconscient, le caractère prédominant de la sexualité, l'existence du refoulement et de retour de refoulé n'étaient pas mis en doute, comme ne l'était pas non plus la détermination sexuelle de la vie psychique ou l'existence elle-même du complexe d’Œdipe.

Jones affirme que ce n'est que pour les besoins de son exposé qu'il appelle, d'une manière " sans doute exagérée ", l'ensemble de ces opinions d'"écoles" et ces écoles de "viennoise" et "britannique". Et il conclue : " D'une façon plus générale, je pense que les Viennois pourraient nous reprocher d'évaluer trop haut la première vie fantasmatique aux dépens de la réalité extérieure. A cela nous répondrons qu'il n'existe pas un danger sérieux que les analystes négligent la réalité extérieure alors qu'il est toujours possible pour eux de sous-estimer la doctrine freudienne de l'importance de la réalité psychique 22 ." Hélas ! Il se trompait, comme la suite allait le montrer, et comme d'autres l'avaient immédiatement signalé.

En novembre de 1935, Wälder — qui n'avait pas encore modifié son patronyme en Waelder, ce qu'il fera plus tard, après son immigration aux États- Unis — se rend a Londres pour la présentation de sa première conférence d'échange, qui porte le titre de "Problèmes de la psychologie du moi". Ce travail, qui demeure introuvable, a été probablement refait et apparaît plus tard comme un chapitre d'un de ses livres 23 . Il mentionne souvent Melanie Klein, dont il considère les idées très stimulantes, mais de difficile vérification étant donné l'appui qu'elle prend sur des enfants qui ne font pas encore usage de la parole. Cependant, il ne la considère pas comme un dissident de la psychanalyse. Nous pouvons imaginer que Wälder aurait gardé le même ton de politesse diplomatique que Jones. Les britanniques lui réservent un large accueil et s'organisent en petits groupes qui le reçoivent à tour de rôle pour discuter en détail tous les thèmes soulevés lors de sa conférence 24 .

Le 5 mai 1936, Joan Riviere présente une autre conférence d'échange, cette fois-ci à Vienne. Elle porte sur la genèse du conflit psychique dans la petite enfance. Riviere précise que les questions dont elle traite — notamment celles relatives au sadisme oral, à la projection et à l'introjection — ont été présentées à Londres par son prédécesseur,. Et c'est la seule fois où elle fait une mention à un auteur viennois autre que Freud, qu'elle cite abondamment, tout comme le nom de Melanie Klein. Elle cite également Glover, Melitta Schmideberg, Sylvia Payne, Marjorie Brierley et Karin Stephen, mais jamais Anna Freud.

Son travail est avant tout de propagande : " L’œuvre novatrice de Melanie Klein a mené en particulier à une étude serrée de ces problèmes dans la Société britannique de psychanalyse et, à mon avis, a influencé directement ou indirectement la plus grande partie de l’œuvre de ses membres dans les dernières années " ; " L’œuvre de Melanie Klein et de ses disciples nous a montré que les processus psychiques de projection et d'introjection ont une importance beaucoup plus grande et influent de façon beaucoup plus vaste sur chaque étape du développement psychique qu'on ne l'avait pensé 25  ". Beaucoup de ses affirmations ne correspondent pas aux déclarations d'autres auteurs britanniques de l'époque. Brierley, sans refuser entièrement les thèses kleiniennes, ne semble jamais les avoir toutes admises et surtout n'en reconnaît pas d'influence majeure sur son travail. Riviere soutiendra, avec rigueur, les premières thèses kleiniennes : il est possible d'accéder à la connaissance de la vie psychique des bébés même pendant leurs premières semaines de vie, l'introjection et l'incorporation s'équivalent, tout comme la projection et l'expulsion corporelle, "états" et "objets" internes sont identifiés au départ, l'introjection et la projection sont les principaux mécanismes de défense contre les pulsions et contre l'angoisse, la pulsion de mort est à l’œuvre dès la naissance. Joan Riviere est emphatique, passionnée et passionnante. Il lui manquent en cette occasion le tact et la mesure de Wälder.

Cette même année la réponse à la contribution de Riviere sera apportée encore par Wälder, dans une conférence qui se contente de constater les problèmes posés par les thèses de sa collègue 26 . Il reconnaît d'emblée que des nombreux analystes ont contribué à l'élargissement des connaissances psychanalytiques — et Melanie Klein en particulier —, mais cela ne doit pas empêcher le questionnement de ses thèses. Wälder constate qu'il n'y a pas une unanimité parmi les auteurs britanniques, que Riviere utilise le concept de fantasme d'une manière particulière et qu'il devra se placer à un niveau plus modeste, ce qui ne l'empêche pas de développer longuement ses conceptions relatives aux critères de toute scientificité et en particulier ceux relatifs à la psychanalyse. Parmi eux, nous retrouverons l'objection faite aux "kleiniens" au sujet de l'immaturité langagière du petit enfant. Bien évidemment, Wälder ne considère aucun de ses arguments comme conclusifs, mais il pense, avec plus de modestie, qu'ils lui confèrent un droit de questionnement et qu'aucune réponse qui s'appuierait simplement sur des arguments du type " l'analyse a montré " ou " notre expérience montre " ne saurait satisfaire. S'il est vrai que Wälder n'est pas loin d'affirmer que les thèses "kleiniennes" correspondent à une construction paranoïaque, ses propres conceptions de l'"expérience" et de la science s'approchent tout autant des formations paranoïdes. Ses conceptions sur la formation du surmoi présentent une grande convergence avec celles de Melanie Klein et il affirme son accord avec Joan Riviere au sujet du rôle qu'y jouent les sentiments "archaïques".

La seule difficulté que lui semble d'une résolution plus difficile est celle qui porte sur la compréhension du fantasme. La théorie "kleinienne" à ce propos lui semblent " d'un biologisme sans biologie " et, encore une fois, il n'entend pas la réfuter, mais simplement marquer des différences d'opinion. Les analystes "kleiniens" lui semblent négliger la part de réalité dans tout transfert et il considère traumatique leur usage de l'interprétation, selon lui d'inspiration séductrice, puisque elles négligent le caractère éducatif de la simple présence d'un adulte auprès d'un enfant. En revanche, Wälder trouve intéressant l'usage kleinien du concept de projection, même s'il questionne l'uniformité de cet usage dans l'explication de phénomènes aussi divers que l'hallucination et le délire. Wälder prend appui sur les thèses de Katan pour relancer un questionnement qui sera intégralement repris par Lacan : il n'est pas évident que les traits psychotiques présents dans un moi normal soient les mêmes que ceux qui se retrouvent chez le psychotique. Il reconnaît que les travaux de Melanie Klein sont très riches en détail lorsqu'ils portent sur certains modes de travail psychique, mais que bien d'autres aspects de ce travail restent à explorer ; qu'elle a beaucoup enrichi leur compréhension des fantasmes liés à l'oralité, mais que bien d'autres domaines fantasmatiques doivent être encore étudiés.

Comme nous le voyons, si Wälder est loin de posséder toute la flamme de Riviere ou toute la diplomatie de Jones, il est bien plus attentif et attentionné que ne l'avaient été les deux conférenciers britanniques. Même si dans un certain sens il peut paraître parfois plus ennuyeux, Wälder se soucie de véritables échanges lors de ces conférences. Jones, mais surtout Riviere, visent beaucoup plus la dissémination de leurs thèses. Nous retiendrons encore l'importance accordée par les viennois au concept de fantasme comme l'un des principaux points de divergence, contrairement aux britanniques, et principalement aux kleiniens, qui n'y étaient pas encore assez attentifs. C'est sur cette divergence que les discussions scientifiques seront reprises plus tard, lors des grandes controverses. L'arrivée des nazis au pouvoir allait mettre fin aux projets d'échanges et imposer l'exil aux psychanalystes "continentaux".


Des crises et des controverses


Je n'entrerait pas dans l'examen de l'incidence de cet exil sur les débats en cours à la Société britannique de psychanalyse. Il suffit ici de dire que des dissensions existaient déjà depuis environ 1933 ou 1934. Elles impliquaient essentiellement Glover et Melanie Klein et l'arrivée progressive des psychanalystes en provenance de Vienne, de Berlin ou de Budapest allait allumer l'espoir ou la crainte chez l'un ou l'autre de voir ses propres positions renforcées ou attaquées. Il était prévisible qu'aussitôt après la mort de Freud la présence en grand nombre des "continentaux" pouvait donner l'espoir à Glover de renverser de manière décisive la balance en sa faveur.

Il n'est pas intéressant ici non plus de revenir encore une fois aux principaux arguments des uns et des autres. En revanche, une analyse plus fine des controverses nous obligera à écarter les thèses fréquemment admises qui en font le terrain d'affrontement entre des groupes de femmes, et surtout entre Melanie Klein et Anna Freud 27 . Elle nous permettra aussi de mieux comprendre l'essor de la psychanalyse d'enfants.

La première assemblée administrative extraordinaire est convoquée par quatre membres de la Société britannique de psychanalyse — Barbara Low, Melitta Schmideberg, Adrian et Karin Stephen. Elle a lieu le 25 Février 1942. Quatre autres réunions similaires se poursuivront jusqu'au 10 Juin de la même année. Peu après, l'assemblée annuelle du 29 Juillet décidera l'organisation des discussions scientifiques, dont le plan définitif sera établi le 21 Octobre.

Certains auteurs décident d'écarter les réunions administratives des controverses proprement dites. Ils s'empêchent ainsi de comprendre pleinement ce qui se déroulait entre Anna Freud et Melanie Klein d'une part, et de prendre toute la dimension du conflit existant entre Glover et le reste de la société d'autre part, à l'exception de Melitta Schmideberg et Barbara Low, et non seulement entre lui et Melanie Klein. Ces réunions font partie intégrante des controverses. Elles en constituent le premier volet, où l'aspect administratif dissimule à peine différents enjeux politiques et économiques de la pratique psychanalytique, enjeux dont les britanniques — et c'est tout à leur honneur — ne craignent pas de débattre et n'essayent pas de dissimuler, en les confondant avec des questions métapsychologiques ou éthiques. Il s'agit de savoir si, oui ou non, une réorganisation complète ou limité des différentes instances de la société est souhaitable ; si, oui ou non, des nouveaux principes de vie sociétaire doivent être établis et, finalement, quand devraient intervenir ces modifications, au cas où elles seraient décidées : devaient-elles se produire immédiatement ou seulement après la guerre, devaient-elles se produire avant ou après l'éclaircissement des différences scientifiques. Les champs qui s'affrontent ne sont pas clairement délimités. Les kleiniens peuvent souhaiter des modifications immédiates, mais alors le problème se pose de la modalité de participation à ces transformations de ceux d'entre eux qui se trouvent en service militaire, notamment Rickman et Bowlby. D'autres peuvent souhaiter ajourner les changements pour après la guerre, dans le but d'assurer à tous les meilleures conditions de participations aux débats et aux votes qui doivent décider de la nature des transformations, mais alors se pose le problème de la possibilité de l'élargissement progressif de l'influence kleinienne. Certains souhaitent des modifications immédiates en dehors de toute considération. D'autres ne souhaitent strictement aucun changement. Glover fait une sorte d'unanimité contre lui : il détient le pouvoir depuis bien trop longtemps. Melitta Schmideberg et lui accusent cependant Melanie Klein et les siens de comploter en vue de s'assurer une complète domination du Comité de formation, sans qu'il soit exclu que Glover ne vise au même but. Pour prouver ses thèses, il produit des chiffres erronés. A l'aide de Sylvia Payne, qui pourtant n'était pas considérée comme une kleinienne, la vérité des chiffres est rétablie.

Très vite après son arrivée à Londres, Anna Freud avait repris une pratique analytique et bientôt elle commença à organiser une formation en psychanalyse d'enfants. Cependant, en 1939, elle refuse d'assumer la responsabilité d'un séminaire sur ce thème à la Société britannique de psychanalyse. Elle se justifia en affirmant que ceux qui avaient reçu une formation analytique obéissant à une autre orientation que la sienne ne pourraient pas " profiter de son enseignement ". L'année d'après elle a été encore plus directe. Lors de la réunion du Comité de formation du 24 Avril 1940, elle attaqua Melanie Klein très violemment, en revendiquant pour son seul travail et celui de ses collaborateurs le label "analyse freudienne" et en accusant celui de Melanie Klein de n'en être qu'un dérivatif, la preuve étant qu'il était si différent de ce que les freudiens pratiquaient et savaient " être la psychanalyse ". Elle se mettait ainsi dans une situation extrêmement délicate, car à la même réunion Glover essayait de proscrire l'enseignement des thèses kleiniennes du cursus de la société 28 . Ce fût la seule occasion où un front entre ces deux ennemis de Melanie Klein se forma. Pourtant dès la veille, le 23 Avril, Strachey avait écrit à Glover, alors président du Comité de formation, prévoyant une autre solution. Il est remarquable que dans cette même lettre, avant de se ressaisir, Strachey ait exprimée son exaspération en invectivant tous ces " maudits étrangers " qui ont envahi leur île. Et pourtant, il affirme : " Je soutiens de toutes mes forces un compromis à tout prix. Il me semble que le problème réside chez les extrémistes des deux côtés. Mon opinion est que Mme. K. a donné quelques contributions hautement importantes à la PA, mais qu'il est absurde de prétendre (a) qu'elles épuisent le sujet ou (b) que leur validité soit axiomatique. Par ailleurs je pense qu'il est tout aussi ridicule de la part de Mlle. F. de prétendre que la PA soit une Chasse Gardée de la famille F et que les idées de Mme. K. soient totalement subversives 29 ."

Melanie Klein n'avait pourtant pas attendu la lettre de Strachey pour ce défendre. Encore dans cette même réunion, elle chercha à isoler Glover du reste du groupe britannique. A la longue, il s'y prêtera sans trop de difficultés. Probablement pourtant la meilleure conclusion à tirer de cet incident, la plus généreuse aussi, est celle proposée par C. et P. Geissmann. Ce qu'Anna Freud cherchait à défendre à ce moment là était avant tout " son identité psychanalytique "viennoise", la seule chose qui restât à ce groupe d'exilés 30 ." Il convient de rappeler aussi que, pour Anna Freud toute particulièrement, la perte du pays s'accompagnait de la perte du père. C'était dans l'élaboration d'un grand deuil qu'elle avait revendiqué pour elle seule le titre "analyse freudienne".

Une interprétation d'allure paranoïaque, qui attribuerait le plus grand poids à toute sorte de supputations ou calculs manipulateurs et bassement politiques serait mal venue. Un angélisme qui attribuerait aux analystes britanniques ou émigrés "continentaux" de plus longue date un regard bénévole envers la fragilité de l'orpheline exilée correspondrait à une trop grande idéalisation. Entre ces deux extrêmes quelque chose de plus réaliste s'est produit.

Melanie Klein a été assez courageuse pour entrer directement en contact avec Anna Freud. Le 1er Janvier 1942, une première fois, elle l'appela au téléphone. Au-delà des compliments d'usage propres à l'occasion, nous connaissons le contenu de leur conversation grâce à ce que Melanie Klein a écrit à Joan Riviere. Au cours de cet entretien elles se sont montrées d'accord pour éviter la scission de la Société. Elles ont réaffirmé leur ancienne idée de deux cursus de formation parallèles, qui pourraient plus tard venir à établir une certaine coopération, mais Anna Freud craignait qu'une telle idée ne soit pas acceptée par l'ensemble des membres. Même si elle pensait que Glover serait le meilleur président pour la Société, elle s'est montrée disposée à accepter que Sylvia Payne vienne à occuper ce poste, puisqu'elle la considérait comme indépendante et assez objective à l'égard de la valeur des contributions de toutes les deux 31 . D'autres échanges s'étaient peut-être produits tout au long de l'année 1941. Les ponts entre les deux femmes ne manquaient pas, Joan Riviere et Willi Hoffer en étant les deux meilleurs exemples. Melanie Klein proposait l'organisation de rencontres "fermées" entre les membres des deux groupes pour discuter "en intimité" de leurs divergences. Anna Freud en acceptait le principe. Toutes les deux étaient d'accord pour l'élargissement de ces rencontres à d'autres que leurs seuls élèves. Mais finalement Anna Freud abandonna ce projet, critiqué par Marjorie Brierley au moyen d'arguments d'apparence institutionnelle, mais recouvrant peut-être la crainte de la rencontre des étrangers entre eux. Comme nous le voyons, l'existence de divergences théoriques n'excluait pas une certaine compréhension mutuelle entre les deux viennoises. Il est évident que ces deux femmes possédaient beaucoup plus de points en commun qu'il n'en existait entre Anna Freud et Glover 32 . Peut-être Melanie Klein et ceux qui la suivaient ont décidé d'empêcher à tout prix une entente similaire à celle de la réunion du Comité de formation du 24 Avril en se montrant prêts à reconnaître et à accueillir les contributions d'Anna Freud, qui n'en aurait pas mieux demandé, mais cette décision ne correspondait pas à la pure application d'une mécanique visant le maintien ou la conquête d'un certain pouvoir. Elle s'appuyait sur une reconnaissance réelle. La génialité de l'appel téléphonique de Melanie Klein a été telle qu'il a préfiguré presque tout le déroulement des controverses, jusqu'à l'élection d'un nouveau président, en remplacement de Jones. Les contacts téléphoniques entre ces deux femmes ne s'est pas restreint à cette seule occasion.

Le 26 Mars de la même année Melanie Klein peut écrire à ses amies : " Des nombreux intervenants, dont le Dr. Brierley, le Dr. Payne, etc., ont récemment insisté fortement sur la nécessité de rétablir au sein de la Société une atmosphère plus amicale, plus tolérante, etc.. L'accueil plus que favorable que reçurent ces suggestions parmi les membres (parmi lesquels Anna Freud) montre bien l'urgence que nous ressentons vis-à-vis de cette question 33 ." Elle était bien consciente qu'Anna Freud ne la menaçait pas, ni à elle ni aux siens.

Pendant ces cinq assemblées administratives extraordinaires Melanie Klein et Anna Freud ne se heurtent jamais, aucun membre de l'un de leurs groupes ne s'attaque avec violence à un membre de l'autre groupe. A lire la plupart des descriptions que leurs contemporains ont donné de ces rencontres nous pouvons avoir l'étrange impression de témoignages d'enfants dans un cirque ou un zoo, où ils s'attendent à ce que les dragons s'attaquent entre eux, simplement parce que cela correspond à leurs fantasmes. L'ambiance était peut-être tendue pour certains, rarement était-elle orageuse ou bien la foudre ne se déclarait-elle pas là où l'on l'avait attendu. La scène primitive est d'autant plus violente qu'elle correspond à une tempête dans le bassin des enfants.

Ce qui se passe est bien différent : à la première assemblée nous voyons Ella Sharpe, un auteur bien trop vite considérée comme "anti-kleinienne", remercier Anna Freud, ainsi que d'autres, du travail accompli dans les dures circonstances de la guerre. Si à la deuxième assemblée Melitta Schmideberg essaye de dresser Anna Freud contre Melanie Klein, aucune des deux ne dit un mot. A la troisième assemblée nous entendons Joan Riviere prononcer un important éloge de l’œuvre d'Anna Freud, la considérant comme une pierre fondatrice de l'usage prophylactique de la psychanalyse d'enfants. La situation est telle qu'à la quatrième assemblée Glover s'exaspère. Il dénonce l'entente établie entre Anna Freud et Melanie Klein au Comité de formation au sujet de l'impossibilité de l'intégration de leurs deux enseignements, alors qu'en privé elles envisagent exactement le contraire ; il accuse Riviere de faire des éloges à celle qu'il veut présenter à tout prix comme étant l'ennemie des kleiniens. La position de Glover est si absurde qu'il semble accuser les kleiniens de ne pas attaquer Anna Freud, tout en se montrant prêt à les accuser de l'attaquer, si davantage ils le faisaient. Susan Isaacs, impassible, reprend l'éloge de leur supposée adversaire, qui admet que si en effet elle trouve impossible un compromis, elle ne pense pas que ce soit impossible d'en parler.

Au sujet d'un candidat qui avait présenté un mauvais mémoire clinique d'admission en tant que membre, soutenu et congratulé par Winnicott, Anna Freud est très sévère, mais Melanie Klein ne tarde pas à la rejoindre. Là aussi, les deux s'entendent. Si à un moment donné Anna Freud s'était plaint que son livre n'avait pas publié en Angleterre en 1926, alors que tous les travaux de Melanie Klein étaient régulièrement publiés à Vienne, cette plainte reste bonne enfant et boudeuse, s'adressant plutôt à Jones.

Considérer les prises de position des kleiniens ou d'autres au cours de ces premières discussions comme étant purement tactiques me semble les condamner à un cynisme ou à une hypocrisie envers Anna Freud qui sera infirmé par le déroulement des débats et de l'histoire de la psychanalyse, à moins de considérer le cynisme et l'hypocrisie comme des formations paranoïdes d'où un "noyau de vérité" ne saurait être exclus.

La violence des discussions entre psychanalystes en cette année 1942 ne se situe pas entre les deux femmes, ni même entre leurs groupes. La hargne est le seul fait de Glover et de Melitta Schmideberg contre Melanie Klein et les siens. Leurs critiques sont virulentes. Ils les accusent de plagiat, de comploter en vue de prendre le pouvoir, de débaucher des patients pour en faire des convertis de leurs thèses, de fractionnisme et de prosélytisme, de tout et du pire à tous les niveaux. La plupart de ces accusations frôlent le délire. Celles qui trouveraient un quelconque fondement sont exprimées de telle manière qu'elles accueillent la réprobation générale. Finalement, les accusations et les attaques révèlent leur véritable nature : ils n'ont pas pour objet une personne, ni même un groupe, mais ils visent l'institution psychanalytique dans son intégralité, institution dont la preuve de l'avilissement serait le fait même qu'elle ne soutient pas ceux qui rêvent de garder sa pureté, quitte à devenir des inquisiteurs dans le meilleur des cas, ou des simples adeptes de la dénonciation en tant que pensée politique, au pire. Si Melanie Klein a pu, elle aussi, se montrer découragée par la situation de la Société, elle n'a jamais été venimeuse comme l'ont souvent été Glover et Melitta.

En revanche, nous pouvons considérer que la preuve de la santé de cette institution, d'une certaine manière, réside dans les décisions qu'elle prend au cours de son assemblée annuelle du 29 Juillet 1942. Les membres demandent alors au Comité de formation un rapport sur ses perspectives d'activité et l'organisation de discussions scientifiques où les kleiniens devraient s'expliquer sur leurs thèses. Le fondement de cette décision est un ancien argument avancé par Wälder, argument dont le caractère conservateur et injustifié peut aujourd'hui nous surprendre de n'avoir pas été dénoncé. Cet argument consiste à dire qu'il revient à ceux qui proposent des nouvelles thèses ou une nouvelle approche de justifier de leur bien fondé et non pas à ceux qui se tiennent aux thèses et aux approches traditionnellement admis, à supposer qu'ils le soient vraiment, d'expliquer pourquoi ils le font. Cet argument est évidemment malsain. Les kleiniens s'apercevront peut-être de l'opportunité unique qui se les offrait d'utiliser cette occasion comme la meilleure tribune possible pour la divulgation de leurs thèses. Plus sûrement, ils cherchaient en vérité à s'expliquer.

Dès le 21 Septembre 1942, en réponse à la première demande de l'assemblée annuelle, Glover présente aux membres du Comité qui en est le responsable un document d'introduction à la question de la formation des psychanalystes. De cette date jusqu'au mois de Février 1944, les réunions du Comité de formation et les assemblées scientifiques se dérouleront en parallèle. Le 27 Janvier 1943 Susan Isaacs présente aux réunions de discussion scientifique son texte sur la nature et la fonction du fantasme, thème jugé comporter de la manière la plus claire l'ensemble des divergences existantes entre les kleiniens et les "viennois", sinon entre eux et le reste de la Société. La discussion, qui commence immédiatement, se poursuivra au cours des assemblées du 17 Février, du 17 Mars, du 7 Avril et sera conclue le 19 Mai. Il est extrêmement difficile d'affirmer que ces discussions aient été violentes ou dramatiques, même si parfois elles étaient traitées avec passion. Nous pouvons dire de même de l'ensemble de ces débats scientifiques de l'époque. Encore une fois, aucun affrontement ne se produit entre Melanie Klein et Anna Freud ou entre ceux qui soutenaient leurs thèses. Les arguments qui s'y déployaient peuvent nous sembler aujourd'hui tantôt clairs, tantôt obscurs, mais dans une très large mesure, les causes étaient entendues.

Entre-temps, le 24 Février, Strachey avait déjà proposé au Comité ses notes sur la question de la formation, dans une perpective assez différente des remarques d'introduction de Glover, qu'il critique sévèrement. Glover réagit immédiatement et vivement, en réaffirmant ses thèses et en attaquant celles de Strachey.

Melanie Klein n'intervient pas une seule fois au cours de la discussion du texte de Susan Isaacs, pas plus qu'elle n'interviendra plus tard au cours du débat du texte de Paula Heimann, ou au début des discussion du texte de ses deux élèves sur la régression. Pour cela deux raisons fondamentales sont avancées : elle a souhaité se faire la plus discrète possible, de manière à ne pas laisser de marge au renouvellement des attaques et critiques que lui avaient déjà été adressées ; le chagrin que suscitait en elle les positions de sa fille au cours des discussions la laissait sans voix. Il est curieux de signaler la rareté des interventions de Joan Riviere, dont son amitié personnelle avec Freud peut rendre compte.

Les thèses kleiniennes sont longuement exposées par Susan Isaacs ou Paula Heimann, qui restent aussi d'une grande discrétion pendant les discussions, se contentant de répondre à l'ensemble des arguments à la fin des débats. Il est tout aussi surprenant de constater qu'Anna Freud non plus n'intervient pas beaucoup et que Burlingham et les Hoffer, les seuls participants dont il soit possible de dire qu'ils aient été vraiment très proches d'elle, sont aussi d'une grande discrétion. En tout et pour tout Anna Freud n'intervient qu'à quatre reprises au cours de la discussion du texte de Susan Isaacs, et jamais dans la discussion du texte de Paula Heimann ou dans le débat sur la régression. Cette rareté de manifestations mérite qu'on s'y détienne.

La première intervention d'Anna Freud se produit le jour même de la lecture du texte de Susan Isaacs sur ce que les kleiniens appelleront désormais phantasme, immédiatement après les interventions de Jones et Glover. Elle remercie l'orateur de la clarté de son texte, de ce qu'il apporte à la compréhension des divergences existantes et de qu'il les circonscrit. Anna Freud intervient encore deux fois au cours de la quatrième discussion des controverses scientifiques, le 7 Avril. Ici, elle inaugure le débat en résumant de manière plus consistante ce que constitue pour elle — et peut-être pour la plupart des intervenants — leurs divergences essentielle, à savoir : l'époque du début des relations d'objet et des fantasmes précoces ; l'existence d'une fonction synthétique du moi et des sentiments précoces de culpabilité et de réparation ; l'utilisation du concept de fantasme précoce, dont une critique partielle avait déjà faite à la première réunion par Dorothy Burlingham. Elle reprend plus longuement ces critiques, en questionnant l'élargissement du concept de fantasme qui, devenant le représentant psychique de la pulsion, semble perdre tout lien avec la rêverie diurne, se rétrécissant donc de ce point de vue ; et, enfin, sur la confusion entre les contenus des fantasmes et les processus psychiques eux-mêmes, c'est à dire, la confusion entre les fantasmes cannibaliques et les processus d'introjection. Nous voyons donc que les divergences qui semblent l'intéresser sont tout autres que celles qui attiraient l'intérêt de Jones à l'époque ou, plus tard, celui d'autres analystes. Le concept de fantasme semble constituer le noyau de ces divergences.

Anna Freud reprendra la parole à la fin de cette quatrième réunion en réponse à une question que lui pose Sylvia Payne relative à l'âge à partir de laquelle elle considère que la mère est investie par l'enfant comme un objet. Payne avait cru comprendre qu'elle n'admettait pas l'existence de cet investissement avant la fin de la première année. Anna Freud apporte un éclaircissement, considérant la question délicate et expliquant qu'elle était prête à admettre que l'enfant constituait la mère comme objet à partir de la fin du sixième mois. Bien plus tard Lacan considérera ces discussions comme byzantines.

A la cinquième et dernière réunion de discussion scientifique de son texte, Susan Isaacs intervient encore longuement. Elle fait le point sur sa compréhension des positions des viennois, basée essentiellement sur les interventions de Wälder lors des conférences d'échanges de 1936 et 1937 et sur le livre d'Anna Freud, Le moi et les mécanismes de défense, de 1936. Susan Isaacs montre minutieusement l'évolution des thèses d'Anna Freud entre cette date et ses dernières interventions. Anna Freud reprendra la parole pour la dernière fois au cours de ces débats. Elle veut consigner dans les minutes que " ne pas répondre maintenant à Mme Isaacs ne veut ni dire que nous soyons satisfaits des réponses qu'elle a donné ni que nous acceptions maintenant les thèses qu'elle a exprimé. "

Dans l'absence de toute nouvelle intervention d'Anna Freud ou des membres de son groupe, et ayant en vue également ce qui s'était passé dans les premières réunions administratives, il semble pour le moins délicat de considérer que ces controverses aient mérité la désignation qu'elles ont reçu du simple fait de la participation de la fille de Freud. La violence supposée exister entre Melanie Klein et Anna Freud semble aussi généralement pour le moins assez surestimée. Outre les raisons de réconfort du narcissisme d'un groupe — ici les kleiniens, qui auraient ainsi acquis leur renommée de haute main en combat singulier contre le nom de Freud — ou d'une institution — ici la Société britannique de psychanalyse, qui aurait connu une deuxième naissance, glorieuse cette fois-ci du fait qu'elle serait issue de si illustres parents —, quelles autres raisons aurions-nous de considérer ces controverses comme violentes et comme opposant les noms de Freud et de Klein 34 ? Deux, très simples : la première est que la Société britannique de psychanalyse comprenait effectivement un groupe de psychanalystes qui, sans être ni kleinien ni annafreudien, tout en se réclamant de Freud, souhaitait réfléchir à la question des possibilités d'articulation entre les thèses de Melanie Klein et celles qu'ils reconnaissaient comme freudiennes. Ils ne mettaient nullement en cause les thèses de Klein, mais les liens existants entre les deux ne leur semblait pas clair ou bien il leur semblait que le groupe kleinien lui-même pouvait tirer bénéfice d'un questionnement plus serré de ses propres thèses. Ce groupe, qui ne s'identifiait complètement ni aux positions de Glover ni à celles de Melanie Klein, ce groupe était majoritaire dans la Société : il était représenté dans les débats principalement par Marjorie Brierley, Kate Friedlander, Sylvia Payne, Ella Sharpe, Adrian et Karin Stephen, et d'autres, parfois d'orientation kleinienne plus marquée, mais mettant déjà en cause certaines de leurs thèses, comme Winnicott, qui lors de la réunion du 1er Mars 1944 pour la discussion du texte de Melanie Klein sur la vie émotionnelle de l'infans a pour la première fois maille à partir avec Paula Heimann. Il y présente sa thèse sur la dyade formée par la mère et son bébé. Heimann le reprend pour souligner l'individualité de l'infans 35 .

Les raisons qui mènent à la traditionnelle considération de ces controverses comme violentes obéissent à d'autres facteurs. Parallèlement aux controverses scientifiques d'autres discussions avaient lieu au niveau du Comité de formation visant l'établissement d'une évaluation de ses activités et l'élaboration d'orientations quant à son avenir. Après le document d'introduction à la discussion présenté par Glover, après qu'il eut été discuté une première fois par Strachey et que Glover l'eut répondu, comme je l'ai mentionné auparavant, alors que la Société se préparait à la discussion du texte de Paula Heimann sur l'introjection et la projection, et s'y appliquait en effet, trois documents étaient présentés au Comité de formation : en Septembre 1943 les notes d'Anna Freud sur sa technique, en Octobre celles de Marjorie Brierley et de Melanie Klein. Peu après la fin des discussions à propos de la contribution de Paula Heimann — conduites donc en deux séances, avec beaucoup plus de rapidité et peut-être d'urgence que celles du texte de Susan Isaacs —, une réunion du Comité de formation a lieu le 24 Novembre 1943. Après les présentations des notes sur leur technique par Ella Sharpe et par Sylvia Payne, un rapport préliminaire est aussi présenté et discuté. Ce document fait de longues considérations sur le fonctionnement du Comité de formation et, parmi d'autres recommandations, il suggère que les membres de la Société impliqués d'une manière aiguë dans les controverses soient écartés de l'enseignement. Ce sont des recommandations ayant un caractère assez large.

Et elles produisent pourtant ce qui jusqu'alors aurait été invraisemblable, mais qui révèle maintenant sa logique implacable : Glover, qui n'est pas d'accord avec le bilan établi, et qui se sent visé par les nouvelles orientations, démissionne de la Société. Depuis le 17 Décembre le texte de Paula Heimann et de Susan Isaacs sur la régression est divulgué, accompagné de quelques commentaires et notamment de ceux de Glover, dont la lettre de démission est lue à la réunion du Comité de formation du 24 Janvier 1944. A cette même réunion Anna Freud pose la question de savoir si elle constitue l'une des parties dont fait mention le rapport préliminaire et déclare que, si c'est le cas, elle démissionne du Comité. Melanie Klein ne s'est jamais senti visée par les recommandations du rapport. Elle ne se considérait pas comme l'une des personnes participant de manière aiguë à ces débats. Le lendemain de cette réunion, à propos de Glover, elle écrit aux membres de son groupe : " La cause immédiate de sa résignation a été le fait que la majorité des membres du Comité de formation, sans m'avoir consulté du tout à ce sujet, s'est unie contre lui et a exprimé sa méfiance envers son esprit partisan...". Les raisons de cette méfiance ont été bien exprimées par Ella Sharpe, toujours à cette réunion : " Je ne soutiens pas la proposition du Dr Glover de communiquer à la Société l'échec scientifique et pratique du Comité. ... D'un point de vue pratique, la formation n'a pas échouée. Nous pouvons communiquer ses déchirements et les difficultés qui nous ont assailli, difficultés pour l'instant insolubles. Un véritable rapport de ce qui s'est en fait passé au cours de quatre ans et demi peut être présenté... . Je regrette que le Dr Glover se soit permis d'attaquer ses collègues anglais qui pendant ces années ont apporté aux étudiants et à leur bien l'attention la plus assidue et sans faille, croyant que de cette manière seraient établis les plus sûrs fondements d'un jugements sain. ... Je demande au Dr Glover de comprendre que pendant les dernières 4 années et demie il y a eu des collègues qui ne souhaitaient pas "apprivoiser la société", qui n'avaient pas de cause à défendre sauf celle d'approfondir leurs vues théoriques, qui étaient prêts à abandonner leurs fonctions à tout instant, mais qui néanmoins, selon leurs capacités et leurs difficultés, ont apporté une contribution solide qui peut encore donner ses fruits dans l'avenir 36 ." La violence de Glover contre la Société se transformait en courroux de ses collègues contre lui. Le sol se dérobait, qu'il aurait voulu d'une fermeté sans faille. Même Melitta Schmideberg ou Barbara Low, qui s'étaient montrées si proches de lui pendant tous les débats, éviteront de le suivre. Implacable logique des institutions, des foules et des groupes, que les propositions de Freud sur certains métiers impossibles, ou bien sur la psychologie des masses, ne suffiront pas à expliquer, à elles toutes seules.

Le 2 Février cette démission est communiquée à une assemblée administrative extraordinaire surprise et déchiré quant aux conséquences à tirer de la lecture de la lettre de Glover et des commentaires que Sylvia Payne apporte. Une semaine plus tard Melanie Klein présente au Comité de formation ses critiques du rapport préliminaire élaboré par Strachey. Elle peut maintenant réagir en toute tranquillité aux nombreuses propositions du rapport et revendiquer de manière ambiguë son droit à l'enseignement, tout en se déclarant prête à démissionner et à rester comme une sorte d'éminence grise". Après tout, affirme-t-elle, le rapport de Strachey n'est qu'un projet, et malgré les réactions qu'il suscita de la part d'Anna Freud, il peut encore être transformé. Et en effet il le sera ! Les critiques envers ceux qui avaient participé de manière aiguë aux controverses n'y figureront plus. Anna Freud aura donc, elle aussi, des raisons d'être satisfaite, même si elle ne reprend pas immédiatement ses activités didactiques au sein de la Société britannique de psychanalyse. Le 23 Février une autre assemblée administrative extraordinaire poursuit la discussion des mesures à prendre au sujet de l'affaire "Glover".

Un certain aspect des réunions officielles pour la discussion des controverses, celui où Glover et Melitta Schmideberg s'étaient directement impliqués dans une attaque personnelle contre Melanie Klein et son groupe, mis en place le 25 Février 1942, n'aurait pas duré au-delà du 9 Février 1944, à peine une année. L'ombre pâle d'un débat entre Anna Freud et Melanie Klein, à travers les voix de deux seuls analystes reconnus comme appartenant à leurs groupes respectifs, Dorothy Burlingham et Susan Isaacs, cette reprise à peine approfondie des conférences d'échange entre Vienne et Londres, n'aurait pas vécu davantage que le temps des cinq premières réunions de discussion scientifique, soit entre le 27 Janvier et le 19 Mai 1943, presque cinq mois. L'imagination des uns et des autres en fera des controverses séculaires.

Si nous reprenons maintenant la question de savoir en quel sens ces controverses ont été ou ont pu être dites "grandes" et impliquer le nom de Freud, E. Roudinesco nous offre deux pistes de compréhension : d'une part, elles ont été considérées comme grandes du fait que pour la première fois le mouvement psychanalytique était touché par des sérieuses divergences qui ne devaient pas aboutir à des exclusions ou des dissidences. D'autre part, elles inauguraient l'ère des divergences d'interprétation de l’œuvre de Freud 37 . Une autre raison s'impose cependant au psychanalyste : elles ont été grandes et elles impliquaient le nom de Freud aussi parce qu'elles sont devenues le premier exemple de la consolidation d'un " ...lieu privilégié du cheminement de l'histoire orale et écrite d'un mode de transmission...38 ".


Et des suites


Entendues au sens le plus large, au sens où elles ne furent qu'un long travail d'éclaircissement des liens existants entre les thèses de Melanie Klein et l’œuvre de Freud, les controverses se sont poursuivies au-delà de la démission de Glover et de l'arrêt de la participation d'Anna Freud. Une semaine après la présentation par Melanie Klein de ses critiques encore émues au Comité de formation ou de la communication à l'ensemble de la Société de la décision de Glover, moins d'un mois après la prise d'effet de cette décision, le 16 Février, une nouvelle réunion scientifique a lieu pour discuter le texte de Susan Isaacs et de Paula Heimann sur la régression. L'histoire jouant bien ses tours, pendant cette réunion aura curieusement lieu l'une des plus riches discussions de ces controverses. Elle porte sur la pulsion de mort et jamais auparavant les membres de la Société britannique de psychanalyse n'ont pris part de manière si massive aux discussions, n'ont été si nombreux à intervenir, avec notamment des remarques très riches de Bowlby et de Money-Kyrle. A une certaine occasion Freud s'était comparé à un vieux jardinier qui devait s'occuper de ses petits-enfants alors que les adultes de la maison étaient partis. Ne sachant pas quel jouet leur donner pour qu'ils puissent s'amuser dans la cour, il finissait par fabriquer quelque chose d'intrigant. Freud concluait en disant que c'était ça aussi, pour lui, le concept de pulsion de mort. L'institution psychanalytique lui donnait raison.

Les discussions sur le texte de Paula Heimann et Susan Isaacs demanderont deux réunions, tout comme celles consacrées au texte de Melanie Klein sur la vie émotionnelle de l'infans, sur la vie émotionnelle de celui qui ne l'exprime pas en paroles, le 1er Mars et le 5 Mai, alors même que le 8 Mars une assemblée administrative extraordinaire discute le rapport final du Comité de formation. Au cours de cette discussion Strachey justifie le travail qu'il a accompli et signale qu'il contient de nombreux passages que les opinions de Glover ne contrediraient pas. Le rapport sera accepté par l'assemblée et Anna Freud ne l'aura pas signé, alors qu'il ne contenait plus le passage que lui déplaisait. Le 26 Juin une assemblée administrative change le règlement de la Société et le 4 Octobre une assemblée annuelle procède à l'élection de la nouvelle direction de la Société britannique de psychanalyse.

La deuxième guerre mondiale touche à sa fin. Le groupe pionnier des kleiniens également : dès 1947 un certain éloignement commence à se produire entre Joan Riviere et Melanie Klein, John Rickman n'est plus considéré comme "kleinien", Susan Isaacs meurt prématurément en 1948 et, dès 1949, Paula Heimann et Melanie Klein commencent à s'éloigner, à partir de leur divergence au sujet d'un travail de la première sur le contre-transfert.

Pendant une courte période le panorama de la psychanalyse britannique est assez chaotique. Nous n'avons aucune raison de croire qu'il l'a été davantage que la situation générale de l'Europe à la fin de la guerre. Très rapidement pourtant des mesures ont été prises en vue de l'assainissement de cette situation. Dès la fin 1945 les tractations entre les diverses parties en conflit ont été inaugurées. Il était évident que les kleiniens prenaient l'initiative des mesures visant à une collaboration accrue avec Anna Freud, à condition qu'aucun de leurs principes ne soit abandonné. Anna Freud pour sa part cherchait à acquérir une plus grande aire de manœuvre dans une institution et dans un monde qui jusque là lui avaient été foncièrement étrangers.

La persistance d'analyses supposées politiques de ces événements ne serait pas de mise. Au contraire : une compréhension plus large et généreuse sera plus enrichissante. Anna Freud était venue en Angleterre fuyant une tragédie aux dimensions d'un continent. Indépendamment de la qualité de l'accueil qu'elle y a reçu — et nous pouvons imaginer qu'il n'a pas toujours été le plus chaleureux, tout du moins selon ce qu'elle considérait elle-même comme ses prérogatives —, elle arrivait dans un monde toujours extrêmement menacé, plein de douleurs. Ses souffrances s'étaient intensifiées du fait de la mort de son père. Pour la première fois depuis sept ans ou plus, après ces controverses, Anna Freud se trouvait en situation d'envisager une certaine paix hors de son isolement.

La psychanalyse nous aura appris que de se préparer à la guerre est bien moins douloureux que de construire la paix. Pourtant, cette construction, Anna Freud et Melanie Klein l'avaient envisagé et prévu de longue date, à la grande exaspération de Glover. Qu'il y ait eu des tensions pendant les négociations, rien de plus normal. Ces tensions seraient surmontées : ainsi le voulaient tous, même si des mots plus durs ont pu être prononcés ici ou là, même si Jones a pu une dernière fois s'amuser à jouer aux pères sévères envers les viennois, ce qu'il n'ose pas faire envers Anna Freud qui, le 26 Juin 1946, revient à une assemblée administrative extraordinaire de la Société britannique de psychanalyse, après plus de deux ans d'absence. Au mois de Novembre la paix était conclue et le plan des deux cursus de formation établi. Pour l'instant, le cursus "A" comprenait des analystes en provenance du groupe de Melanie Klein ou du Middle group, alors que le cursus "B" était réservé à Anna Freud. Peu à peu d'autres configurations se dessineront.

Il ne faut pas se méprendre : la paix n'impliquait pas l'abandon de toute sorte de critiques, d'activités à tendance fractionniste, de tentatives de prosélytisme. Comme je l'ai déjà dit, cependant, sauf pendant la période qui va de 1926 à 1927 et, pour les kleiniens peut-être jusqu'à 1941 ou à l'appel téléphonique de Melanie Klein du 1er Janvier 1942, tout au long de cette histoire l'animosité n'a jamais exclu une certaine entente entre les deux femmes et même une complicité latente, par exemple à l'égard de Glover.

D'autres lignes de force allaient pourtant continuer à se développer. La contribution de Joan Riviere à l’œuvre collective que publient les kleiniens pour divulguer leurs positions dans ces controverses, quelques années après leur fin, montre la persistance de cette animosité 39 . Elle dure depuis toujours en Angleterre et ailleurs, où ce genre de loisir peut durer, sans jamais remettre en cause l'entente établie par la même occasion. Un excellent exemple de l'exaspération que la tension persistante pouvait susciter est la lettre plutôt dramatique que Winnicott envoie le 3 Juin 1954 à Anna Freud et à Melanie Klein. Il commence en commettant un curieux lapsus, qui représente pourtant bien l'esprit de l'époque : il considère que la raison de la constitution de deux groupes distincts à l'intérieur de la Société est le risque d'exclusion dont Anna Freud aurait souffert, alors que si un tel risque a jamais existé ailleurs que dans l'esprit de Glover et de Melanie Klein, c'était elle, Melanie Klein, qui l'a couru. Curieusement, à cette époque, Winnicott a raison, car la situation de la Société britannique de psychanalyse et de l'Association internationale de psychanalyse n'est plus la même. Depuis 1945 Ernst Kris invite ouvertement Anna Freud à une scission, qu'elle a du mal a refuser et à justifier. Les termes de sa réponse à Kris nous permet de bien voir l'animosité persistante entre les deux groupes, alors même qu'ils se sentent condamnés à la cohabitation 40 .

Ensuite Winnicott indique ce qu'il considère comme la différence fondamentale entre les deux groupes : " On pourrait dire que, tandis que les partisans de Mme Klein son tous des enfants et des petits enfants, ceux de Mlle Freud ont tous été dans le même établissement scolaire. " Autrement dit : le fait d'analyser ses enfants n'a pas aidé Melanie Klein à en faire le deuil, comme cela ne l'a pas aidé non plus à faire le deuil de la mère idéalisé dont elle aurait rêvé, d'être ou d'avoir. De même, des longues années n'auraient pas suffit à Anna Freud pour qu'elle accomplisse son deuil de ses rêves de jeune institutrice.

Winnicott poursuit : " Je considère qu'il est d'une importance vitale absolue pour la Société que, toutes deux, vous détruisez vos groupes dans ce qu'ils ont d'officiel 41 ." La rigidité que l'existence de ces groupes introduisait dans la Société, sans doute aussi l'animosité que leur caractère officiel entretenait, lui semblaient justifier son appel. Cependant, comme nous l'avons vu, ce climat n'a jamais exclu une certaine entente. Winnicott écrivait à partir de la position du Middle group. S'ils étaient en grande partie les garants extérieurs de l'entente chamailleuse entre les deux femmes, voire entre les deux groupes, ils ne partageaient pas la complicité suscitée invariablement par cette même chamaille et par certaines formes de querelle.

Cependant, dès 1963, une dédramatization des événements se produit. Dans son discours commémoratif du jubilé de la Société britannique de psychanalyse, Strachey tient des propos qui, même s'ils ne s'appliquent pas directement à la période dont je traite ici, ne manquent pas d'avoir des incidences pour la compréhension que nous pouvons en avoir. "Si vous lisez certains écrits de Freud", dit-il en somme, "vous verrez que les hommes sont enclins à la construction d'une histoire mythologique de leurs origines pour voiler des faits bien moins glorieux. Il me semble que quelque chose de la sorte se produit également dans le cas des sociétés scientifiques solidement établies". Et, plus loin, il poursuit : " Sans doute de nos jours nous entendons plutôt parler de mamma et bien moins souvent de papa. Mais je crois que les aspects réellement fondamentaux des découvertes de Freud n'ont pas changé — par exemple, la différence entre les processus de pensée primaires et secondaires 42 ." Nous nous souviendrons que l'exemple choisi par l'orateur était l'un des points sur lesquels insistait particulièrement Glover dans ses critiques des kleiniens, qui auraient fait disparaître cette distinction.

Une fois Melanie Klein morte, dans un livre publié après un deuil de cinq ans, mais probablement en préparation bien avant, Anna Freud fait une large place à son ancienne rivale et reconnaît pleinement la plupart de ses contributions, les tempérant pourtant de ce qu'elle avait appris avec les analystes du Middle group ou dans son analyse avec Winnicott 43 .

Quelques années après, avec humour, considérant que la Société britannique de psychanalyse était déjà divisée en trois sous-groupes dès 1938-1939, Glover entend les controverses comme " une manifestation presque scientifique de la guerre des sexes. Dans son expression la plus sublimée, il s'agissait d'une critique des vues de Freud sur le développement mental des femmes. Cette controverse essentiellement bisexuelle avait pourtant une lourde charge émotionnelle 44 ." Comment l'entendre ? Si ces controverses correspondaient à la guerre des sexes, comment sont-elles considérées comme bisexuelles ? Je ne vois qu'une explication. Elles avaient bel et bien correspondu à cette guerre, pour Glover, qui considérait la paix comme l'établissement d'une solution bisexuelle. La guerre des sexes n'aurait eu lieu pourtant qu'entre lui-même et son adversaire de choix, c'est-à-dire Melanie Klein.

Ce ne sera donc que bien plus tard, lorsque la création de nouveaux fondements mythologiques redeviendra nécessaire aux psychanalystes, que le noyau de vérité historique présent dans cette crise sera transformé de manière à n'en retenir que ses aspects les plus grandioses. Glover cependant était déjà bien loin des échanges qui se produisaient dans le mouvement psychanalytique, même si nombreuses de ses thèses ont marqué certains analystes en Angleterre et ailleurs, comme Balint ou Lacan. Ses pratiques institutionnelles et notamment sa démission n'ont pas pu manquer d'impressionner et d'avoir des conséquences pour les analystes qui démissionnaient alors de la Société psychanalytique de Paris pour aller créer la Société française de psychanalyse, suivant Lagache.


Ce qu'on oublie souvent


La légende de la violence des conflits entre Anna Freud et Melanie Klein s'est donc constituée à partir d'un déplacement de la virulence d'Edward Glover et secondairement de Melitta Schmideberg — mais ce deuxième aspect mérite une analyse bien particulière — contre Melanie Klein 45 . L'absence elle-même de controverses cliniques ou des débats théoriques nourrit la légende. Les débats entre les deux femmes, ou entre les membres de leurs groupes, sur les questions administratives ont été presque inexistants et ont été très rapidement réglés.

La rumeur, elle, qui nourrit la légende et la transforme en mythe, a sans doute duré bien plus longtemps et résiste encore de nos jours à l'épreuve de la vérification des documents qui nous restent, les oubliant systématiquement. Strachey a proposé une bonne explication de la persistance de cet état des choses : les sociétés psychanalytiques ont aussi besoin de leur roman familial. Elles nécessitent, elles aussi, de créer des mythes sur leur origine et, au-delà, sur chaque moment signifiant de leur existence. Glover, à sa façon, a porté un complément à cette explication : le roman familial qui prend la forme du débat théorique vise à nier la différence des sexes. Tout ce branle-bas de combats, tout ce bruit assourdissant sert à garder le silence sur d'autres éléments de ces histoires, supposés encore moins avouables que les origines factuelles des institutions analytiques. Non pas que ces éléments soient restés inconnus, mais simplement ils n'ont jamais été suffisamment pris en compte. Ils ne sont pas complètement effacés de nos pensées, mais nous ignorons les connaître. L'envie d'ignorance est le premier pas vers l'oubli, mouvement premier du refoulement.

Car si nous reprenons l'interrogation des enjeux des principales divergences entre Anna Freud et Melanie Klein, nous pouvons dévoiler d'autres sources qui ont tendance à rester cachées ou inarticulées au matériel auquel elles appartiennent en propre. J'ai déjà suggéré que le débat au sujet de la présence de la pédagogie à l'intérieur de la psychanalyse cache une autre question, plus fondamentale peut-être lorsqu'elles ne se réduisent pas l'une à l'autre. A cette question Freud a proposé des réponses qui restent problématiques : elle portent sur la manière dont sont tissées la suggestion et l'interprétation analytique, sur une hypothétique neutralité, indifférence ou abstention du psychanalyste.

Un autre aspect fondamental pour la compréhension des divergences entre Anna Freud et Melanie Klein sont les premières modalités qu'ont eu chacune d'entre elles d'accéder au transfert. Anna Freud, en étant analysée par son père avant d'analyser les enfants d'une amie intime. Melanie Klein en analysant ses enfants, encouragée par ses analystes, avant d'analyser la famille de Jones. Le refoulement de l'incidence de ces situations sur l'élaboration théorique de ces deux femmes acquiert au moins deux formes habituelles. Ou bien ces situations sont banalisées, et l'on prétend qu'il s'agissait de pratiques courantes, quasiment admises à l'époque, ou bien elles nourrissent l'invective et l'accusation, comme ce fût le cas de Jones contre Anna.

Essayons donc d'abord d'arrêter le travail du refoulement. L'exercice de la psychanalyse entre les membres d'une famille n'était strictement pas une pratique admise, sinon ni Melanie Klein ni Freud n'auraient éprouvé le besoin de garder la plus grande discrétion sur ce qu'ils faisaient. En décembre 1920, Melanie Klein écrit à Ferenczi : " ...je crois nécessaire de cacher le fait que le sujet de ma deuxième étude est mon fils. ... Si, dans l'ensemble de l'article, on met "Fritz" à la place d'"Erich", et "la mère" à la place de "je", je pense que le déguisement sera parfait...46 ". Freud, pour sa part, n'évoque pas l'analyse de sa fille en public, " et à peine y fait-il allusion en privé; de son côté, Anna Freud se montre tout aussi discrète. " Si quelques rares intimes étaient dans le secret, " cela devait rester une affaire privée, et qui ne s'ébruita pas 47 . " Jones a largement utilisé l'argument de l'analyse d'Anna par son père pour soutenir les positions théoriques de Melanie Klein, en cachant soigneusement que sa protégée non seulement avait analysé ses enfants à elle, comme les siens, à lui, en même temps que leur mère, son épouse. Ce genre d'accusations déclenchait la plus grande colère de Freud, qui l'a manifestée à plusieurs reprises 48 . Ces arguments contribuaient à donner aux débats théoriques leur tonalité de violence, mais qui était tout autre chose qu'une violence théorique, sauf à considérer le refus de prendre en compte le transfert et le contre-transfert dans l'élaboration théorique en psychanalyse, comme une violence fondamentale. D'autres auteurs ont étudié en détail les conséquences de cette analyse entreprise par Freud 49 .Ce que clame haut et fort Anna lorsqu'elle revendique le lien entre la pédagogie et la psychanalyse, du point de vue de la présence de son transfert à l'intérieur de son élaboration théorique, est l'identité entre son analyste et son père. Le violent refus par Melanie de toute présence de la pédagogie à l'intérieur du champ analytique, du point de vue de la persistance de ses liens transférentiels à l'intérieur de son effort théorique, correspond au refoulement massif, voire au rejet, du souvenir d'avoir été, elle, mère, l'analyste de ses enfants 50 . Plus : à quelle surdétermination correspondent les accusations de Melanie Klein contre Anna Freud au sujet de ces questions ? Le rejet du souvenir, suivi de la projection qui prend la forme de l'accusation de l'autre, contribue au développement d'une sorte de pédagogie psychanalytique où l'interprétation se confond avec la suggestion, où le transfert apparaît soudé au contre-transfert.

J.-M. Petot fait un remarquable travail de reconstitution des divers temps logiques de la pensée de Melanie Klein sur le transfert. Il signale la confusion où elle s'égare à cause, selon lui, des critiques d'Anna Freud, mais il oublie que la réciproque est tout aussi vraie, c'est à dire qu'Anna Freud, elle aussi, exagère un certain nombre de ses prises de position sans autre raison sinon celle de s'opposer à Melanie Klein. Surtout, comme il est très fréquent, Petot néglige de prendre en considération l'expérience transférentielle de chacune de ses analystes dans l'élaboration de leurs théories 51 .

Dans un certain sens le conflit avait touché à sa fin. L'ombre des images de chacun de ses auteurs se confondait déjà. Comme nous avons vu, Winnicott a pu suggérer que les patients de l'une étaient toujours ses enfants ou petits-enfants, alors que ceux de l'autre ressemblaient à des élèves d'une même école. Pour Young-Bruehl, la différence entre les groupes conduits par ces deux analystes était celle qui existe entre un couvent rigoureusement hiérarchisé et un groupe charismatique. Qu'elle n'explicite pas leur correspondance n'a pas d'importance, mais elle ne voit pas comment cette thèse invalide ce qu'elle nous montre tout au long de son livre, c'est à dire une Anna Freud beaucoup plus marginale et révoltée contre l'institution psychanalytique que l'on ne l'aurait jamais cru 52 . D'autres auteurs enfin, — et d'abord en France — tout en revendiquant une filiation, n'ont pas manqué de reconnaître la part de vérité de la théorie étrangère à la lignée où ils s'inscrivaient 53 . Cette possibilité de résolution de ces divergences théoriques a été, et le reste encore, beaucoup plus problématique en Angleterre ou aux États-Unis, comme le montre un récent numéro de l'International Journal 54.

Entre les deux femmes, dans l'oubli presque total du père symbolique, s'est jouée une certaine rivalité dans l'élaboration d'une amère théorie. Elles ont cru que leur rivalité tournait autour du père, alors que plus fondamentalement elle portait sur la mère. L'une et l'autre ont payé le prix de cette bévue — elles en ont recueilli aussi quelques lauriers dans leurs vies — dans leurs théories, qui impliquaient la mise en pièces de l'enfant, alors qu'Anna Freud et Melanie Klein cherchaient — selon la belle traduction proposée par Olivier Flournoy au poème de Shakespeare en exergue de ce texte — dans les échos les plus lointains de la mémoire le souvenir enfoui qui aurait permis de reconstituer l'intégralité d'une enfance. Celle d'un enfant que l'une n'aurait pas eu et que l'autre aurait écarté de sa vie. L'une était bavarde, l'autre pas. Telles étaient les différences entre elles, alors qu'en beaucoup de choses leur souffrance était similaire. Parmi d'autres, dont le meilleur exemple est le deuil de l'ancêtre, ces différences et ces similitudes constituent notre héritage dans notre travail analytique.


Récapitulatif chronologique


55


- Le 5 Novembre 1941 Barbara Low présente à la Société britannique de psychanalyse un texte dont le titre est "La société psychanalytique et le public. La discussion s'est étendue au long de trois réunions scientifiques. A la dernière de ces réunions, le 17 Décembre, Rickman s'emporta, attaquant personnellement la direction de la Société.

- Quatre membres de la Société, à savoir Barbara Low, Melitta Schmideberg, Karin et Adrian Stephen, convoquent la première assemblée administrative extraordinaire, qui a lieu le 25 Février 1942.

- Le 11 Mars, deuxième assemblée administrative extraordinaire.

- Le 15 Avril, troisième assemblée administrative extraordinaire.

- Le 13 Mai, quatrième assemblée administrative extraordinaire.

- Le 10 Juin, cinquième assemblée administrative extraordinaire.

- Le 29 Juillet, assemblée générale annuelle, qui décide de l'organisation des réunions scientifiques et demande au Comité de formation une évaluation de ses activités, ainsi que des orientations pour leur poursuite.

- Le 31 Juillet, circulaire de Glover appelant à l'organisation des discussions scientifiques.

- Le 21 Septembre, circulaire de Glover aux membres du Comité de formation introduisant les discussions sur la formation.

- Le 21 Octobre, assemblée pour l'organisation des discussions scientifiques.

- Le 13 Janvier 1943, circulaire de Glover rappelant les règles des discussions.

- Le 27 Janvier, présentation du texte de Susan Isaacs, "Nature et fonction du phantasme".

- Le 17 Février, première réunion de discussion scientifique.

- Le 24 Février, notes de James Strachey sur la question de la formation présentées au Comité. Réponse d'Edward Glover.

- Le 17 Mars, deuxième réunion de discussion scientifique.

- Le 7 Avril, troisième réunion de discussion scientifique.

- Le 19 Mai, quatrième réunion de discussion scientifique.

- Le 23 Juin, présentation du texte de Paula Heimann, "Quelques aspects du rôle de l'introjection et de la projection dans le développement précoce".

- Le 21 Juillet, assemblée générale annuelle. Rapport préliminaire du Comité de formation. Question de la constitution du Comité médical et du Comité d'aide à l'enfance.

- Le 29 Septembre, Anna Freud présente ses notes sur les conséquences des controverses sur la formation au Comité.

- Le 20 Octobre, première réunion de discussion scientifique du texte de Paula Heimann.

- Le 25 Octobre, Marjorie Brierley présente au Comité de formation ses notes sur la technique valable et Melanie Klein ses notes sur sa technique.

- Le 3 Novembre, constitution du comité médical, du Comité d'aide à l'enfance et du Comité des conférences.

- Le 17 Novembre, deuxième réunion de discussion scientifique.

- Le 24 Novembre, Ella Sharpe présente au Comité ses notes sur sa technique personnelle et sur la formation, Sylvia Payne présente ses notes sur sa technique et sa contribution à la discussion des fondements de la technique. James Strachey présente un projet de rapport sur les conséquences des controverses sur la formation, qui sera distribué à tous les membres du Comité. Glover en fera une critique sévère.

- Le 17 Décembre, présentation et première discussion du texte de Paula Heimann et Susan Isaacs sur "La régression".

- Le 24 Janvier 1944, Sylvia Payne donne lecture au Comité de formation de la lettre de démission de Glover de la Société britannique de psychanalyse. Anna Freud veut démissionner du Comité. On lui demande d'attendre et de réfléchir. En fait Anna Freud ne participera plus ni au Comité de formation ni aux activités de la Société britannique de psychanalyse pendant quelque temps.

- Le 8 Février, la lettre de Glover est communiqué à une assemblée administrative extraordinaire.

- Le 9 Février, commentaires de Melanie Klein au Comité de formation au sujet du projet de rapport présenté par Strachey.

- Le 16 Février, deuxième réunion de discussion scientifique consacrée au texte de Paula Heimann et de Susan Isaacs.

- Le 23 Février, nouvelle assemblée administrative extraordinaire, convoquée par quatre membres, à savoir Bowlby, Rickman, Gillespie et Adrian Stephen, au sujet d'anciennes déclarations de Glover à la presse écrite et parlée, ainsi que des conséquences qu'il convient d'en tirer, notamment une demande d'éclaircissements publics de la part de Glover.

- Le 1 Mars, présentation et première discussion scientifique du texte de Melanie Klein sur "La vie émotionnelle et le développement du moi de l'infans avec une référence spéciale à la position dépressive".

- Le 8 Mars, discussion et adoption par une assemblée administrative extraordinaire du rapport final du Comité de formation et lecture de la lettre de Glover en réponse à la demande que lui avait été adressée. Ce rapport garde en fait des suggestions de Glover et d'Anna Freud.

- Le 3 Mai 1944, deuxième réunion de discussion scientifique du texte de Melanie Klein.

- Le 26 Juin, une assemblée ordinaire change les règlements administratifs de la Société.

- Le 4 Octobre, assemblée générale annuelle où est élue la nouvelle direction de la Société britannique de psychanalyse.


Résumé

L'histoire et le mythe, l'effort théorique et la vie institutionnelle, s'organisent au tour du transfert, axe majeur de la réflexion psychanalytique. Lorsque nous élaborons nos théories, nous avons le sentiment réjouissant de découvrir la logique des concepts et son rapport à la clinique. Ceci recouvre un autre mouvement où les seuls enjeux sont la demande d'amour, la curiosité sexuelle et l'assouvissement de la haine, transférés de notre enfance à un monde d'idéalisé ou dénigré. Lorsque nous organisons notre vie sociétaire comme psychanalystes, nous avons l'orgueil ou la vanité de participer au grand mouvement historique de la psychanalyse. Ceci recouvre le travail du transfert dans la vie institutionnelle, qui porte sur les objets maternels, paternels ou fraternels originaires dans la crudité de leur sexualité. Telle est la force contraignante du transfert. En être pleinement conscient, comme Strachey ou Balint en offrent l'exemple, permet d'atténuer sa violence et de stimuler la créativité.



Mots-clés

Transfert, enfant,controverses.

Remerciements

Mme. Rosinne Perelberg, de la Société britannique de psychanalyse, qui, la première, m'a fait confiance pour l'exercice de ce travail de traduction et autres. Mme. Pearl King et M. Riccardo Steiner, de la même Société, éditeurs des Freud-Klein Controversies m'ont cordialement aidé à préparer une édition française de ces Controverses assez enrichie par rapport à l'édition originale. M; Serge Lebovici m'a signalé des points importants à réviser dans la première version du manuscrit de cet article. Mme. Jill Duncan, de la Société britannique de psychanalyse, Mme.Danielle Chaiffre, de l'Association psychanalytique de France, Mmes. Madeleine Aderhold et Thérèse Albenque, de la Société psychanalytique de Paris, Mlle. Nadine Merchenec et Mme. Denise Victorion, des Presses Universitaires de France ont eu l'amabilité de m'aider dans l'établissement de la bibliographie de ce travail.


L. E. Prado de Oliveira, psychanalyste,

Association Psychanalytique de France,

invité permanent de la Société Psychanalytique de Paris,

107, Rue Mouffetard, 75005, Paris.


1Ce texte a été écrit à partir du travail de traduction de The Freud-Klein Controversies, 1941-1945, Tavistock/Routledge, London and New York, 1991, à paraître aux Presses Universitaires de France. Son auteur est psychanalyste, Association Psychanalytique de France.

2Voir la discussion que consacre M. Gribinski à ce sujet dans sa préface à S. Freud, Trois essais sur la théorie sexuelle, trad. P. Koeppel, Gallimard, 1987.

3E. Jones, La vie et l'_uvre de Sigmund Freud, les dernières années (1919-1939), trad. L. Flournoy, Presses Universitaires de France, 1969, pp. 89.

4M. Klein, "Le développement d'un enfant", Essais de psychanalyse, trad., M. Derrida, Payot, 1968, pp. 29-90.

5L'intitulé lui-même sous lequel ces controverses sont publiées portent déjà à leur mythification, en les situant entre 1941 et 1945, période qui obéit à un découpage bien particulier des débats. Nous reviendrons à cette question.

6E. Jones, "Sexualité féminine primitive", Théorie et pratique de la psychanalyse, trad. A. Stronck, Payot, 1969.

7J. Laplanche, Problématiques V, le baquet - transcendance du transfert, Presses Universitaires de France, 1987, pp. 103-111. Aussi X. Renders, Le jeu de la demande, une histoire de la psychanalyse d'enfants, De Boeck - Université, 1991, pp. 182-195.

8C. Geissmann et P. Geismann, Histoire de la psychanalyse d'enfants - mouvements, idées, perspectives, Paidos/Bayard, 1992, pp. 212-225.

9G. Kohon, "Notes on the history of the psychoanalytic movement in Great Britain", The british school of psychoanalysis - The independ tradition, Free Association Books, Londres, 1986.

10E. Rayner, Le groupe des " Indépendants " et la psychanalyse britannique, trad. sous la direction de C. Wieder, Presses Universitaires de France, 1994, pp. 14-15 et 18-19.

11S. Ferenczi, "L'adaptation de la famille à l'enfant", trad. par l'équipe de traduction du Coq-Héron, Psychanalyse 4, _uvres Complètes, tome IV : 1927-1933, Payot, 1982, pp. 36.

12Cf.: P. Grosskurth, Melanie Klein, son monde et son _uvre, trad. C. Anthony, Presses Universitaires de France, 1989.

13A. Freud, Le traitement psychanalytique des enfants, première et deuxième parties traduites de l'allemand par E. Rochat, troisième partie traduite de l'anglais par A. Berman, Presses Universitaires de France, 1981, pp. 11-12.

14Idem, pp. 41-46.

15M. Klein, "Les fondements psychologiques de l'analyse des enfants", La psychanalyse des enfants, trad. J. B. Boulanger, Presses Universitaires de France, 1969, pp. 27.

16M. Klein, "La technique de l'analyse des jeunes enfants", idem, pp. 33.

17M. Klein, "L'analyse des jeunes enfants", Essais de psychanalyse, op. cit., pp. 115.

18M. Klein, "Colloque sur l'analyse des enfants", Essais de psychanalyse, op. cit., pp. 193-203.

19A. Freud, "Contribution à la théorie de l'analyse infantile", Le traitement psychanalytique des enfants, op. cit., pp. 88.

20E. Roudinesco, Jacques Lacan, esquisse d'une vie, histoire d'un système de pensée, Fayard, 1993, pp. 152.

21M. Klein, La psychanalyse des enfants, op. cit., pp. 11-12.

22E. Jones, "Sexualité féminine primitive", Théorie et pratique de la psychanalyse, op. cit., pp. 442-443. Pour la curiosité, nous remarquerons que Jones appelle "féministes" ceux ou celles qui pensent que la femme est un "homme raté", d'après ce qu'il considère comme étant les thèses de Freud.

23 R. Waelder, "La psychologie analytique du moi", Les fondements de la psychanalyse, trad. P. Berlot, Payot, 1962, pp. 167-196.

24P. King, "Background and development of the Freud-Klein Controversies in the British Psycho-Analytical Society", The Freud-Klein Controversies, 1941-1945, op. cit., pp. 23.

25J. Riviere, "Sur la génèse du conflit psychique dans la toute première enfance", Développements de la psychanalyse, trad. W. Baranger, Presses Universitaires de France, 1966, pp. 35-63 et plus particulièrement 36-38.

26R. Wälder, "The Problem of the Genesis of Psychic Conflict in Earliest Infancy", International Journal of Psycho-Analysis, 1937, 18, 406-473.

27Cf.: C. Geissmann et P. Geismann, malgré leur considération de Glover comme " principal pourfendeur " des thèses kleiniennes, op. cit., pp. 225 ;  P. Grosskurth, op. cit., pp. 409 ; G. Kohon, op. cit., pp. 42 ; J. Laplanche, op. cit., pp. 104, par exemple.

28P. Grosskurth, op. cit., pp. 320 et 336, respectivement.

29P. King, op. cit., pp. 32.

30C. Geissmann et P. Geissmann, op. cit., pp. 216.

31P. Grosskurth, op. cit., pp. 371.

32E. Young-Bruehl, Anna Freud, trad. J.-P. Ricard, Payot, 1991.

33P. Grosskurth, op. cit; pp. 383.

34Cette conception de l'interminable et glorieuse rennaissance de la Société britannique de psychanalyse à partir d'un " conflit conjugal grave " est effectivement soutenue, au prix de la déformation des textes. G. Kohon fait dire à Strachey qu'il y avait une "mamma" Melanie Klein et un "papa" Sigmund Freud. Strachey ne dit rien de tel. Nous y reviendrons. Cf.: G. Kohon, op. cit., pp. 42.

35The Freud-Klein Controversies, 1941-1945, op. cit., pp. 820-821.

36Idem, pp. 667-668 et 665-667, respectivemement.

37E. Roudinesco, op. cit., pp. 259 et 163, respectivement.

38H. Trivouss-Widlöcher, "Anna Freud ou la transmission saissi par le transfert", Revue Internationale de Psychopathologie, n° 6, pp. 315-330, Presses Universitaires de France, 1992.

39Cf.: J. Riviere, "Introduction Générale", Développements de la psychanalyse, op. cit., pp. 5-11. L"auteur y tient les propos classiques sur les relations existantes à l'intérieur de la Société britannique de psychanalyse de l'époque, mais son c_ur semble ne plus y être. Cette collection d'articles est parue en 1952. Les remaniements qu'ils ont subi depuis leur présentation aux séances de discussion scientifique qui se déroulèrent entre janvier 1943 et mai 1944 sont clairs, tout comme leur sens : l'effacement des noms indésirables. Les repercussions de la guerre froide sur le mouvement psychanalytique se faisaient sentir.

40E. Young-Bruehl, op. cit., pp. 254-255.

41D. W. Winnicott, Lettres vives, trad. M. Gribinski, Gallimard, 1987, pp. 114-115. Winnicott laisse penser que les élèves de M. Klein sont ses enfants et ses petits-enfants à elle.

42J. Strachey, The British Psycho-Analytical Society Fiftieth Anniversary, Bulletin de la Société britannique de psychanalyse, courtoisement communiqué par Mme. Jill Duncan.

43A. Freud, Le normal et le pathologique chez l'enfant, trad. W. Widlöcher, Gallimard, 1968. M. Klein est morte en 1960, le livre d'A. Freud paraît en Angleterre en 1965.

44E. Glover, "Psychoanalysis in England", in Alexander et coll., Psychoanalytic Pioneers, Basic Books Inc., New York & London, 1966.

45M. Schmideberg offre un récit et une interprétation saississants de ces controverses. Les conclusions qu'elle en a tiré ne sauraient engager qu'elle-même et son rapport au mouvement psychanalytique. Voir M. Schmideberg, "Contribution à l'histoire du mouvement psychanalytique en Angleterre", trad. P. Germain, Cahiers Confrontation, n° 3, Les machines analytiques, Aubier, 1980, pp. 11-22.

46P. Grosskurth, op. cit., pp. 125-126.

47P. Gay, Freud, une vie, trad. T. Jolas, Hachette, 1991, pp. 504-505.

48Cf.: Lettre du 9 octobre à J. Riviere, "Lettres de Sigmund Freud à Joan Riviere (1921-1939)", trad. T.-H. Fua, Revue Internationale d'Histoire de la Psychanalyse, tome 6, pp. 429-479, Presses Universitaires de France, 1993. Aussi : E. Young-Bruehl, op. cit., pp. 157-158.

49Outre P. Gay , H. Trivouss-Widlöcher et E. Young-Bruehl, déjà mentionnés, voir aussi S. Freud, My three mothers and other passions, New york University Press, New York & London, 1991, pp. 298-318.

50Aussi S. Fendrik, Fiction des origines de la psychanalyse avec les enfants, trad. C. Balasc, Denoël, 1989, pp. 140.

51J.-M. Petot, Melanie Klein, premières découvertes et premier système, 1919-1932, Dunod, 1979, pp. 175-178.

52E. Young-Bruehl, op. cit., pp. 251.

53Voir: R. Diatkine, J.-A. Favreau, S. Lebovici, P. Luquet, J. Luquet-Parat, La psychanalyse aujourd'hui, sous la direction de S. Nacht, Presses Universitaires de France, 1956.

54Cf.: "Freud-Klein Controversies Fifty Years Later", The International Journal of Psycho-Analysis, April 1994, vol. 75, part 2, pp. 335-401, The Institute of Psycho-Analysis, Londres.

55Ce récapitulatif me semble utile dans la mesure où le choix éditorial des éditeurs anglais pour la présentation du matériel dont ils disposaient peut induire une certaine confusion quant au déroulement des débats?